Бурятская юрта – хранилище традиций

Учащиеся 2-10 классов.

Создание юрты – учебного класса как модели традиционной культурно-образовательной среды, способствующей формированию и развитию ключевых компетенций личности.

Усть-Ордынский Бурятский округ является субъектом Иркутской области, в котором проживают представители бурятской национальности, отделенные от основного этнического состава, проживающего в соседней Республике Бурятия. Это обстоятельство накладывает некоторые социальные и культурные особенности на жителей, в частности на подрастающее поколение. Оно характеризуется низким уровнем национального самосознания, отсутствием мотивации к изучению родного языка и культуры и других языков и культур. Через изучение своей культуры формируется уважение к другим культурам. Проект позволит учащимся осознать себя как часть бурятского народа, формировать интерес к изучению родного языка и культуры в сравнении с другими языками и культурами. Проект решит проблему становления поликультурной личности через приобщение к родной культуре и декоративно-прикладному творчеству бурятского народа, т.е. проект направлен на развитие путем обращения в прошлое. Обращение к прошлому, его традициям позволяет освоить духовное наследие бурятского народа через культурный образ-символ юрты. Сама модель юрты является идеальной моделью мироздания: круг, олицетворяющий Вселенную, основание юрты – близость с Землей, очаг – идея бессмертия, дымоход – связь с миром и т.д. В ходе реализации проекта участники овладеют основами декоративно-прикладного творчества бурятского народа, научатся применять свои знания при установке и обустройстве традиционного жилища бурят- юрты.

Юрта - учебный класс как живой этноорганизм в современном обществе может стать важным средством идентификации с культурными традициями и ценностями природного окружения, средством поддержания утрачиваемого чувства общинной солидарности, экологического сознания, чувства родной земли, традиционно сравниваемой с образом матери (эхэ орон).

Юрта позволит создать многофункциональное пространство для социальных проб и инициатив обучающихся в рамках учебного и внеучебного времени, включая исследовательскую и проектную виды деятельности. Создавая интерьер юрты - учебного класса, дети будут включены в образовательную и воспитательную деятельность с погружением в традиционную культуру и быт бурят. Индивидуальные образовательные траектории будут разработаны при обучении искусству изготовления предметов обихода, традиционных украшений, пошива одежды. Таким образом, реализуются основные направления системы традиционного воспитания мальчиков и девочек «Девять наук мужчины» и «Семь талантов женщины», в которых одним из основных умений для мальчиков и мужчин считалось умение мастерить, а для девочки быть хозяйкой серебряного наперстка, т.е. владеть искусством шитья.

Материальные ресурсы

Гимназия-интернат обладает достаточно богатой материально- технической базой. Все кабинеты оборудованы интерактивными панелями, в каждом кабинете рабочее место учителя оборудовано персональным компьютером, принтером, выходом в Интернет. В конференц-зале установлены 8 ПК, в школьной библиотеке работает информационно-методический центр из 6 ПК с выходом в Интернет. Созданы все условия для успешного обучения учащихся. Приобретен школьный автобус, грузовой автомобиль. Создан оркестр бурятских народных инструментов.

Кадровые ресурсы

Педагогический состав гимназии укомплектован на 100%. С высшим образованием – 45 чел., 3 учителя со средним специальным. Из 48 учителей – с высшей категорией- 21%, с первой категорией – 27%. Звание «Почетный работник общего образования Российской Федерации» - 2 учителя. Молодых учителей в возрасте до 35 лет – 47%. В гимназии работают профессионалы, обладающие высоким уровнем знаний, имеющие высокие профессиональные достижения: лауреаты профессиональных конкурсов по своим направлениям. Специалисты – руководители вокальной студии, хореографической студии, оркестра народных инструментов, студии декоративно-прикладного творчества. Налажено тесное социальное партнерство со всеми культурными и образовательными учреждениями округа.

Уникальность гимназии заключается в сочетании традиционного классического гимназического образования с лингвистическим уклоном с учетом этнокультурных традиций национального воспитания в Усть-Ордынском Бурятском округе. Разработан и успешно реализуется проект-участник СОТ-2021 «Студия развития личности «Байкальские ростки». Вокальный ансамбль «Худайн аялганууд» стал лауреатом очного II Международного конкурса-фестиваля музыкально-художественного творчества «Сибирская звезда» в г. Новосибирске, Лауреатом Всероссийской олимпиады искусств в г. Казань. Гимназисты стали призерами и победителями Областной дистанционной олимпиады «Коренные народы Прибайкалья», участниками Межрегиональной Ассоциации этнообразовательных организаций, посвященной национальному празднику «Сагаалган», районного, областного и межрегионального конкурса «Баатар-Дангина-2021, 2022». Гимназия стала победителем Регионального конкурса авторских модулей программ воспитания -2022 с модулем «Этнокультурный компонент». В областном конкурсе на лучшую этнокультурную образовательную организацию гимназия стала дипломантом и отмечена специальным призом – 3Д-принтером.

Создание особых, новых условий для трудового обучения учащихся, формирование знаний, умений и навыков при изготовлении различных изделий домашней утвари, предметов обихода, декоративных украшений, формирование различных личностных компетенций, в том числе экономических и этнокультурных, столь необходимых в дальнейшей жизни.

Юрта станет прекрасным кабинетом для уроков истории Усть-Ордынского Бурятского округа, бурятского языка и литературы и т.д., а также для проведения внеклассных мероприятий в любое время года, «визитной карточкой» п. Усть-Ордынский.

Реализация проекта позволит разработать модель этнической социализации личности школьника в условиях поликультурной образовательной среды на примере Усть-Ордынской гимназии-интерната, которая с внесением коррективов, может быть применена образовательными организациями школ округа. Данная модель имеет в основе этническое миропонимание, некий «этнический код», на основе которого будут выстраиваться индивидуальные траектории развития за счет системы взаимодействия образования и культуры.

Основополагающим здесь является привитие детям любви и гордости к наследию предков, умение личности применять на практике, в современном мире, традиционные знания и навыки. Через призму традиционного, этнокультурного должно происходить понимание настоящего и выстраиваться траектория развития будущего каждого отдельного ребенка, каждой отдельной личности. Именно тогда каждый ребенок может проверить свои способности, найти свое призвание, научится вносить свой вклад в развитие малой родины, региона, страны.