«Семейный код»: детско-родительские сообщества как инструмент развития навыков самоопределения и профориентационного нетворкинга

Родители, подростки 11-14 лет

Создание открытого коммуникативного пространства, в котором будут реализованы механизмы проектирования детско-родительского взаимодействия, направленного на развитие условий самоопределения, профориентационных и надпрофессиональных компетенций участников через деятельность детско-родительских сообществ, интерактивные образовательные события, многоуровневое социальное партнерство, включение участников сообществ в практико-ориентированную, поисковую и преобразовательную деятельность, по своему формату близкую к профессиональной.

Проблема – слабая субъектная позиция родительской общественности при формировании условий для самоопределения, профориентационных и надпрофессиональных компетенций школьников.

Как решаем: организация детско-родительских сообществ, (уровень 5-6 классов), по интересам (техника, творчество, интеллект, спорт, медиа, театр и т.д.) через реализацию детско-родительских образовательных, социокультурных проектов и организацию интерактивных событий с этапом рефлексии; организацию психолого-педагогической подготовки родителей, направленной на развитие родительских компетенций; организацию психолого-педагогического сопровождения обучающихся 5-6 классов, направленного на преодоление «реагирующей» стратегии профориентации и перехода к опережающей стратегии: фантазированию, проектированию, прогнозированию и осознанному построению образовательной и профессиональной траектории – моделирование площадки профориентационного нетворкинга с участием родительской общественности.

Реализация технологии по формированию детско-родительских сообществ, объединённых по интересам (творчество, интеллект, техника, спорт, медиа, театр и т.д.) предусматривает приращение и расширение школьной экосистемы социализации обучающихся – пространством детско-родительского нетворкинга, направленного на развитие субъектной позиции участников в вопросах актуализации жизненного и профессионального самоопределения.

Механизм реализации предусматривает создание новых коммуникативных площадок (образовательные интерактивные события для родителей, обучающихся и детско-родительских сообществ, рефлексивные встречи), вовлечение обучающихся и родителей в неформальное практико-ориентированное взаимодействие. А также масштабирование механизмов и технологии профориентационного нетворкинга как эффективного способа решения задач по социализации обучающихся, построения успешной жизненной траектории в условиях современного общества. Специалисты школы выступают в роли «провайдеров».

Кадровые ресурсы: коллектив педагогических работников МАОУ «СОШ №77 с углубленным изучением английского языка»; привлеченные эксперты: ФГБОУ ВО «Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет», кафедра педагогики и психологии, ПГО ООО «Центр гуманной педагогики», АНО «Институт поддержи семейного воспитания», Фонд поддержки и развития Школы.

Материально технические ресурсы: помещения школы для проведения мероприятий, актовый зал с необходимым оборудованием.

Методические ресурсы: проект «Семейный код», практические пособия и методические рекомендации по организации профориентационной деятельности, электронный ресурс «Билет в будущее» и др.

Нормативные ресурсы: программа развития учреждения «Школа Центр языковых коммуникаций на 2022 – 2025 гг», модуль «ProFSfera», программа по развитию личностного потенциала Фонда «Вклад в будущее» – «К полету готов».

Подготовлены следующие наработки:

• запрос родителей по вопросам самоопределения детей (результат опроса);
• апробирована технология по организации детско-родительских сообществ на основе социального партнерства. Программа заняла призовое 2 место на Всероссийском конкурсе центров и программ родительского просвещения;
• заключен договор с кафедрой педагогики и психологии ФГБОУ ВО «Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет»;
• в план учреждения на 2022-2023 учебный год включена апробация технологии профориентационного нетворкинга через деятельность детско-родительских сообществ;
• опыт реализации городских, краевых, российских проектов.

Количественные:

• Вовлечение в деятельность детско-родительского нетворкинга через участие в проектах и событиях детско-родительских сообществ 85% детей и родителей 5-6 классов. Не менее 400 человек.
• Организовано не менее 9 детско-родительских сообществ различной направленности. Для участников детско-родительских сообществ организовано не менее 10 практических встреч знакомства с профессиональной деятельностью родителей «Идем на работу».
• Проведено не менее 5 интерактивных образовательных событий для семей обучающихся с охватом 75% детей и родителей.

Качественные:

• Созданы психолого-педагогические условия для проектирования и преемственности программ профориентационной направленности на ступени 8-9 классов. Педагогическому сообществу представлена практика организации детско-родительских сообществ как коммуникативная платформа по вопросам формирования навыков самоопределения и профориентации на основе субъектной позиции участников.
• Повышение субъектной позиции обучающихся (в вопросах формирования навыков и компетенций для построения жизненной траектории (осознанность запроса и выбора краткосрочных курсов, внеурочной деятельности и школьных практик на следующей школьной ступени).
• Создана коммуникативная площадка в сети Интернет.

Дальнейшее развитие проекта предусматривает развитие механизмов профориентационного нетворкинга с активным участием родительского сообщества; масштабирование инновационной технологии по организации детско-родительских сообществ и профориентационного нетворкинга. Проект будет интересен другим школам как эффективная модель экосистемы, направленная на развитие навыков самоопределения и ключевых компетенций.